
MARIANA BENITO. (Majadahonda, 7 de julio de 2026) “Los adolescentes apenas leen por placer y hacerlo es algo que se siente como un estigma dentro del grupo. Por ello, resulta más lógico pensar que, si ha empeorado, (la comprensión lectora) es porque en muchos casos solo leen las lecturas obligatorias que se les mandan en clase, libros que no han elegido y con los que probablemente no se identifican”, sostiene Cristina Romero, profesora de Secundaria de Lengua Castellana y Literatura en el IES Margarita Salas de Majadahonda (Madrid). En su opinión, la escasa afición por la lectura se explica, en parte, porque es una actividad que exige concentración y cierto esfuerzo cognitivo algo que, por ejemplo, no sucede con los contenidos de YouTube, Instagram o TikTok. Estas declaraciones han sido obtenidas por la periodista Regina de Miguel para la web “Educacion tres punto cero.com” en un reportaje titulado “Cómo ayudar a los estudiantes a leer y entender mejor. Fomentar la comprensión lectora desde edades tempranas ayuda al alumnado a aprender a través de los textos, no solo a leer palabras. Los expertos aconsejan adaptar los materiales a sus intereses y promover dinámicas cooperativas”.









